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陳平憋笑,孔甲微微疑惑,什笑?
且方禮啊。
除非憋住,絕表。
久,陳平算笑憋回。
此,趙浪微微愣,,
“老師,您找燕王,利方力?”
聽趙浪回答,孔甲贊賞點點頭,繼續,
“浪兒,義名分。”
“燕王此,其六王,應拉攏分化。”
“老師聽聞今各已複,楚王主,分化其。”
孔甲條條将整理策略分析。
趙浪聽連連點頭,似乎極贊法。
幕,今連連驚訝,孔甲由極舒爽。
雖極豁達,記趙浪曾經,‘弟必師’。
,身儒首,點驕傲。
怎連鎮住呢?
番分析,孔甲帶幾分考校思問,
“趙王,今準備何做?”
趙浪若思沉默陣,孔甲催,題目太,極正常。
兒,趙浪才,
“老師,您何。”
“今先燕尋找燕王,實,造,争奪義名分。”
“楚王勢,便選擇其勢弱六王,義,強權,錢财,讓方跟。”
趙浪做。
孔甲聽亮眼放光,,居領悟此快!
“很!浪兒,? ??策略!具體實施,具體定。”
聽孔甲給具體問題,具體分析理,趙浪整麻。
難怪世名者,研究華夏古典。
趙浪原思進取,見識短淺。
雖早已經做,因輩數千見識!
理,老祖宗早告訴。
華夏文化傳承。
,趙浪悅誠服,
“老師,受教。”
聽話,旁陳平卻懵哔。
兩張耳知,趙浪早找燕王。
卻何?
刮目相候嗎?
陳平扪問,果,肯定法忍。
方儒首啊,讓儒首刮目相,該感?!
趙浪候略疑惑問,
“老師,段,太...”
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